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Qualifizierung und Professionalisierung

Zum Schuljahresstart 2026/27 wurden alle Schulleitungen für den Umgang mit besonderen Vorkommnissen und die verfügbaren Unterstützungsangebote sensibilisiert. Dabei wurden vier Anliegen formuliert:

1.    Vorhandene Expertisen und Angebote nutzen

Es erfolgte ein Verweis auf die Referentinnen und Referenten für politische Bildung an den Standorten des Landesamtes für Schule und Bildung (LaSuB), die Schulleitungen, Lehrkräfte und Schulverwaltung bei Fragen der Demokratiebildung, der Radikalisierungsprävention und der demokratischen Schulentwicklung beraten.

2.    Schulgemeinschaft und Dialog stärken

Die Schulen wurden darauf hingewiesen, dass ein gutes schulisches Miteinander im täglichen Gespräch und in einer gemeinsamen Verständigung darüber, welche Werte das Zusammenleben an der Schule prägen, entsteht. Dies gelte für den Unterricht ebenso wie für das gesamte Schulleben, etwa bei der Entwicklung eines Wertekompasses für Leitbild, Schulprogramm oder Hausordnung.

Dabei gäben insbesondere folgende Grundsätze Orientierung:

  • Die in § 1 des Sächsischen Schulgesetzes verankerten Werte des Erziehungs- und Bildungsauftrags bilden den verbindlichen Rahmen schulischen Handelns.
  • Bildung und Erziehung sind nicht wertneutral. Sie gründen auf den Grundrechten und der Sächsischen Verfassung.
  • Menschenwürde, Demokratie, Gleichheit, die Achtung anderer Meinungen sowie religiöse und weltanschauliche Toleranz sind zentrale Werte schulischer Bildung. Ihre Anerkennung schließt die klare Zurückweisung menschenfeindlicher und demokratiefeindlicher Positionen ein.
  • Für die politische Bildung bildet der Beutelsbacher Konsens von 1976 eine wichtige Orientierung. Überwältigungs- und Indoktrinationsverbot, Kontroversitätsgebot und Schülerorientierung sind dabei gleichermaßen zu berücksichtigen.
  • Offenheit und Kontroversität haben dort ihre Grenze, wo Verhalten den Schul- oder Dienstbetrieb erheblich beeinträchtigt oder das Wohl der Schulgemeinschaft gefährdet. Schulen haben die Aufgabe, das Recht jedes Einzelnen auf Bildung zu wahren und zugleich einen sicheren und funktionsfähigen Schulbetrieb für alle zu gewährleisten.

3.    Klarheit und Verlässlichkeit im Umgang mit Fehlverhalten

Schulleitungen wurden ermutigt, die Meldewege bei meldepflichtigen Sachverhalten lt. Dienstanweisung 4/2024 konsequent und zeitnah zu nutzen, um eine klare und angemessene Reaktion auf Grenzüberschreitungen zu zeigen. Eine verlässliche Erfassung schaffe die Grundlage dafür, Vorfälle pädagogisch, schulrechtlich und – soweit erforderlich – strafrechtlich angemessen zu bearbeiten. Zugleich ermögliche sie dem LaSuB, Schulleitungen gezielt zu unterstützen. Wichtig sei es dabei, das vorhandene Spektrum an Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen zu nutzen. Entscheidend sei zudem ein abgestimmtes, verhältnismäßiges und für die Beteiligten nachvollziehbares Vorgehen.

4.    Demokratie im Schulalltag Raum geben

Schulleitungen wurden darum gebeten, die Themen des Schreibens bis zum Ende des ersten Schulhalbjahres des laufenden Schuljahres in geeigneten Formaten aufzugreifen –etwa in Dienstberatungen, pädagogischen Tagen, Schulkonferenzen oder Elternabenden. Im Mittelpunkt solle dabei die pädagogisch-erzieherische Aufarbeitung konkreter Vorfälle stehen. Wichtig sei es, dass die Auseinandersetzung nicht bei der Reaktion auf einzelne Vorfälle stehen bleibt, sondern Teil einer kontinuierlichen demokratischen Schulentwicklung wird. Ein gemeinsames und abgestimmtes pädagogisches Handeln von Schulleitung, Lehrkräften und Fachkräften könne wesentlich dazu beitragen, Schülerinnen und Schüler in ihrer Fähigkeit zu stärken, demokratische Werte zu verstehen, zu vertreten und im Alltag zu leben.

Um verfassungsfeindliche Symbole, Äußerungen und Aktivitäten in der Schule zu erkennen, einzuordnen und sachgerecht bearbeiten zu können, bedarf es entsprechender Fachkenntnisse sowie geeigneter Kommunikations- und Handlungsstrategien. Dazu werden das LaSuB, die SLpB und die Beratungsträger für Lehrkräfte und andere pädagogische Fachkräfte Webinar-Reihen anbieten. Zusätzlich werden Fortbildungen zur bereits bestehenden Fallbeispielsammlung sowie zur schulischen Extremismusprävention und -intervention für Schulleitungen und Lehrkräfte angeboten werden. Das regelmäßig stattfindende, niedrigschwellige digitale Qualifizierungsformat »Schule unter Druck« für Schulreferentinnen und Schulreferenten wird verstetigt.

Zusätzlich unterstützen das Beratungsnetzwerk und das Expertennetzwerk Extremismus durch Fortbildungen und Begleitung die praktische Umsetzung in den Schulen. Um die Umsetzung der Maßnahmen zu flankieren, wird das Expertennetzwerk Extremismus eine Website zur Information von Lehrkräften, Eltern und der Bevölkerung über extremistische Symbole insbesondere auf Grundlage der Erkenntnisse des sächsischen Verfassungsschutzes (vgl. www.verfassungsschutz.sachsen.de/broschuren-4101.html) zur Verfügung stellen.

Extremismusprävention beginnt in den eigenen vier Wänden. Eltern soll deshalb der Erwerb von einschlägigem Wissen über Extremismus und seine Erscheinungsformen erleichtert werden, um sie in der Wahrnehmung ihres Erziehungsauftrags zu stärken. Das Expertennetzwerk Extremismus koordiniert dafür Online-Elterninformationen.

Im Zuge des Formats sollen Eltern darin gestärkt werden, demokratiefeindliche Symbole als solche zu erkennen. Zudem werden sie für im Ernstfall drohende Konsequenzen (bis hin zum Ausschluss von der Schule) sensibilisiert.

Durch das SMJus wird in Abstimmung mit dem SMK und dem LaSuB eine Ergänzung der vom LaSuB herausgegebenen Handreichung »Herausforderungen politischer Bildung und pädagogischen Handelns an sächsischen Schulen« zum Ablauf von Jugendstrafverfahren sowie zu den Möglichkeiten und Grenzen des Jugendstrafrechts erarbeitet.

Die Handreichung enthält zudem Hinweise dazu, welche Vor- und Nachteile eine Strafanzeige aus pädagogischer Sicht haben kann. Lehrkräfte werden so bei der Entscheidung unterstützt, ob die Erstattung einer Anzeige im Einzelfall angemessen ist. Im Rahmen der Ergänzung soll deutlicher herausgearbeitet werden, dass die strafrechtliche Einordnung von Vorfällen nicht durch die Lehrkräfte erfolgen kann bzw. muss, sondern von den Staatsanwaltschaften im Rahmen ihrer gesetzlichen Aufgaben übernommen wird. Die primäre Aufgabe der Schulen bleibt der pädagogische Umgang mit den Schülerinnen und Schülern.

Im Schuljahr 2026/2027 wird der Medienpass Sachsen eingeführt werden. Er unterstützt Lehrkräfte bei der Medienbildung an Schulen als überfachlichem Ziel der Lehrpläne gemäß § 1 Abs. 5 Nr. 7 Sächsisches Schulgesetz.

Der Medienpass umfasst direkt einsetzbare Unterrichtsmodule für insgesamt jeweils sechs Unterrichtsstunden zu Themen der Medienbildung für Klassenstufe 5 bis 8. Für Klassenstufe 7/8 stehen u. a. das Modul »Was ist wahr? – Desinformation, Macht und demokratische Öffentlichkeit« sowie das Modul »Hass, Macht und Zusammenhalt – Hatespeech, Spaltung und Gegenstrategien« zum Themenkomplex Online-Kommunikation und Meinungsbildungsprozesse zur Verfügung.

Lehrkräften, die sich bei der Demokratiebildung, Radikalisierungsprävention und im Umgang mit Diskriminierung an ihren Schulen nicht hinreichend unterstützt fühlen oder an persönliche Grenzen stoßen, sollen durch
Beratungsträger geschützte Räume für kollegiale Beratung, emotionale Entlastung und fachlich begleitete Fallbesprechungen angeboten werden.

Ziel ist die Stärkung regionaler Vernetzung, Empowerment und die Entwicklung von individuellen Handlungsstrategien. Im Schuljahr 2026/2027 ist in der Modellregion Ostsachsen dazu eine Pilotphase vorgesehen.

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